องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีผลการปฏิบัติงานดีเด่น ระดับประเทศ ประจำปี พ.ศ.๒๕๖๘

LOCAL O A EXCELLENCE ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ความโดดเด่นของโครงการ ปัจจัยแห่งความสำ เร็จ โครงการ “พัฒนาการอ่าน-เขียน นักเรียนหลังห้องสู่ PANG 6 MODEL” องค์การบริหารส่วนจังหวัดสตูล อำ เภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล โครงการ “พัฒนาการอ่าน-เขียน นักเรียนหลังห้องสู่ PANG 6 MODEL” องค์การบริหารส่วนจังหวัดสตูล อำ เภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล ข้อมูลพื้นฐาน นายสัมฤทธิ์ เลียงประสิทธิ์ (นายกองค์การบริหารส่วนจังหวัดสตูล) “เมืองท่องเที่ยวเชิงนิเวศน์ระดับโลก เกษตรเพิ่มมูลค่า สังคมพัฒนา ก้าวหน้าสู่เมืองแห่งความสุข” วิสัยทัศน์ ข้อมูลทั่วไป ประชากร รายได้ โทรศัพท์ พื้นที่ 2,581.92 ตารางกิโลเมตร 324,098 คน (ปีงบประมาณ 68) 335,000,000 บาท 074-712380 เว็บไซต์ HTTPS://SATUNPAO.INFO ลดความเหลื่อมล เป็นการสร้างความเป็นธรรมเกี่ยวกับการศึกษา การลดความเลื่อมล ทางการศึกษาให้กับนักเรียนที่มีความแตกต่าง ระหว่างบุคคล เป็นการพัฒนาที่ยั่งยืน เพราะการอ่านออกเขียนได้เป็น ฐานแห่งการเรียนรู้ในรายวิชาอื่น ๆ เป็นจุดเริ่มต้นท ให้นักเรียนทุกคน มีความพร้อมอย่างเท่าเทียมกัน สู่ การเรียนรู้ “ที่มั่นคงและยั่งยืน” การพัฒนาเด็กด้อยโอกาสให้มีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้น ยกระดับคะแนน การประเมินทดสอบของนักเรียนที่อยู่ในระดับพอใช้หรือปรับปรุง ให้เพิ่มขึ้นในระดับดีและดีมาก ลดช่องว่างความแตกต่างผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษาของนักเรียน ปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนสถานศึกษาใน สังกัด ให้มีความเหมาะสมกับนักเรียนรายบุคคล ที่มีความพร้อมการ เรียนรู้แตกต่างกัน เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนายกระดับคุณภาพ การจัดการ เรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน “แก้ไขปัญหานักเรียนที่ประสบปัญหา อ่าน-เขียนหนังสือไม่คล่อง”สร้างรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเป็น รายบุคคลที่ผ่านการคัดกรองดูแลช่วยเหลือพัฒนาทักษะการอ่าน-เขียน ไม่คล่อง(ส หรับนักเรียนที่ประสบปัญหาการอ่าน-เขียนไม่คล่องและ ขาดการดูแลเอาใจใส่จากผู้ปกครอง) > ยกระดับผลสัมฤทธิ์และคุณภาพทางการศึกษา ของโรงเรียนนิคมพัฒนาผัง ๖ คะแนนการประเมิน (O-NET,NT,และ RT) ในระดับจังหวัดและระดับประเทศเพิ่มสูงขึ้น เชิงประจักษ์เป็นที่ยอมรับกับ หน่วยงานภายในและภายนอก > ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน สามารถพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านราย บุคคล พัฒนานักเรียนที่อยู่ในระดับประเมินพอใช้และปรับปรุงสู่การสร้าง ระบบติดตามที่เป็นระบบ > พัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน มีความรู้ความ เข้าใจการจัดการศึกษา และสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับ นักเรียนที่มีความแตกต่าง ได้อย่างมีมาตรฐาน เกิดความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ เกิดเป็นมาตรฐานการท งาน (BEST PRACTICE) ให้สอดคล้องกับบริบทพื้นที่ ในปีการศึกษาต่อๆไป > นโยบายการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประชุมผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง > การพัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน กลุ่มครูใน สถานศึกษาทํางานและสนับสนุนซึ่งกันและกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิพากษ์วิจารณ์ สะท้อนผลการปฏิบัติงานทั้งในส่วนบุคคลและผลที่เกิดขึ้น > การประเมิน ทดสอบ และนิเทศติดตาม ก หนดแผนการจัดการเรียนการ สอนและพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล ลดช่องว่างและความแตกต่างระหว่างบุคคล ส หรับนักเรียนที่มีความพร้อมและขาดความพร้อมทางการศึกษา ท ให้นักเรียนที่ขาดความพร้อมเกิดความภาคภูมิใจ พร้อมที่จะพัฒนาตนเองสู่ความเป็นเลิศในอนาคต ด้านโรงเรียน 4