องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีผลการปฏิบัติงานดีเด่น ประจำปี พ.ศ.2564

15 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีผลการปฏิบัติงานดีเด่น ประจ� าปี พ.ศ. 2564 ด้านที่ ๑ ด้านการศึกษา 15 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีผลการปฏิบัติงานี เด่น ประจ� าปี พ.ศ. 2564 โครงการ “ฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษาของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี ประจ� าปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ (การจัดการเรียนการสอนรูปแบบ QAiMt Model)” โดยองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี อ� าเภอเมืองปัตตานี จังหวัดปัตตานี การพัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษา โดยใช้ QAiMt Model เป็นการ บูรณาการสาระวิชาหลักสูตรอิสลามศึกษาเข้าด้วยกัน จาก 8 สาระ การเรียนรู้ เป็น 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ท� าให้ลดการซ�้ าซ้อนของสาระวิชา นักเรียนมีการบริหารจัดการเรียนสองหลักสูตรได้ดีขึ้น ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษาวิชาอิสลามศึกษาพัฒนาขึ้น มีพฤติกรรมในเชิงปฏิบัติดีขึ้น มีคุณธรรมจริยธรรมเป็นหลักพื้นฐานในการด� ารงชีวิต ครูได้พัฒนาความรู้ ศักยภาพและทักษะการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา และสามารถ น� าหลักสูตรอิสลามศึกษาแบบบูรณาการไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ได้อย่างมีคุณภาพ องค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานีเป็นองค์กรปกครองท้องถิ่นแห่งแรก ที่ริเริ่มจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยใช้ QAiMt Model ใน โรงเรียนสังกัด ที่มีการจัดการเรียนการสอนสองหลักสูตร โดยจัดกิจกรรม ฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษา ออกแบบและจัดท� า แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ QAiMt Model ตามบริบทของโรงเรียน น� าไปสู่การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน การนิเทศตามการจัดการเรียน การสอน การวัดและประเมินผล ซึ่งมีผู้เชี่ยวชาญมหาวิทยาลัยให้ค� าปรึกษา และแนะน� าอย่างต่อเนื่อง การสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกิจกรรม เปิดชั้นเรียน (Open Class) การจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยใช้ QAiMt Model ระหว่างโรงเรียนในสังกัดกับโรงเรียนเครือข่าย โดยโรงเรียนในสังกัด อบจ.ปัตตานีเป็นต้นแบบ ซึ่งปัจจุบันมีโรงเรียนเครือข่าย จ� านวน 3 โรงเรียนที่น� าการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษา โดยใช้ QAiMt Model ไปใช้ ครูมีการท� างานเป็นทีมมากขึ้น เกิดชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (Professional Learning Community, PLC) สร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่ง การเรียนรู้ภายในโรงเรียน ครูร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนรู้ร่วมกับ เพื่อนครู ผู้บริหารร่วมเรียนรู้กับครู การบริหารเป็นแนวระนาบมากยิ่งขึ้น มีการแลกเปลี่ยนแนวคิดและสะท้อนผลร่วมกัน ครูได้พัฒนาทักษะ การสอนทั้งในสาระวิชาของตนเองและนอกเหนือจากสาระวิชาที่ตนเองถนัด เกิดการเรียนรู้ซ้อนทับกันหลายวงตั้งแต่ระดับชั้นเรียน โรงเรียน และ ระหว่างโรงเรียนในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้พัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษาของ โรงเรียนในสังกัด โดยใช้ QAiMt Model สามารถจัดการเรียนรู้อิสลาม ศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรฯ และพัฒนาทักษะวิชาชีพ ตนเอง 2. นักเรียนมีโอกาสเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงมากขึ้น มีเวลาใน การเรียนรู้ภาษาและกิจกรรมเสริมมากขึ้น นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์วิชาอิสลามศึกษาเพิ่มขึ้น 3. สร้างโอกาสในการเข้าถึงการจัดการศึกษาหลักสูตรอิสลามศึกษาที่ มีคุณภาพเทียบเท่ากับโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามให้กับผู้ปกครอง และชุมชน ลดความเหลื่อมล�้ าในการจัดการศึกษา 1. การบูรณาการความร่วมมือ โดยจัดท� า MOU ร่วมกับคณะศึกษา ศาสตร์ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี ด้านความรู้การจัดการเรียนการสอนอิสลาม ศึกษา โดยใช้ QAiMt Model และสนับสนุนผู้เชี่ยวชาญ การสร้างการมี ส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้เชี่ยวชาญ คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและโรงเรียนอื่นๆ ร่วมสังเกตชั้นเรียน และสะท้อนผลผ่านกิจกรรมเปิดชั้นเรียน 2. นโยบายของผู้บริหาร ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนเป็น “คนดี คนเก่ง” การค� านึง ถึงความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชนในท้องถิ่นเป็นส� าคัญ การส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาอิสลามศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดในกิจกรรมเปิดชั้นเรียนและการประชุมผู้ปกครอง นายเศรษฐ์ อัลยุฟรี นายกองค์การบริหารส่วนจังหวัดปัตตานี วิสัยทัศน์ “สร้างปัตตานีเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้คู่คุณธรรม มีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีจิตอาสา ด� ารงอยู่บนพื้นฐานความหลากหลายทางวัฒนธรรม อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข” ข้อมูลทั่วไป พื้นที่ ประชากร รายได้รวมเงินอุดหนุน (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) 1,940.35 ตร.กม. 727,379 คน 482,694,950.09 บาท โทรศัพท์ 0 7334 9789 www.pattanipao.go.th ความโดดเด่นของโครงการ ประโยชน์ที่ประชาชนได้รับ ปัจจัยแห่งความส� าเร็จ